Ruth - “Uit de feedbacksessies komt naar voren dat leerlingen het contact met de buitenwereld wel echt het leukste vinden, dat maakt dat we ons hier graag voor inzetten.”
Ruth Stijntjes – docent Metropolis Lyceum
Ruth is kunstdocent en ontwikkelt sinds twee jaar samen met een aantal collega’s het praktijkgerichte programma (PGP) en het vak ‘Midden in de wereld’. Ze gelooft sterk in leren door doen en haalt energie uit het contact met de buitenwereld: gastsprekers, opdrachten met echte opdrachtgevers en bezoeken aan mbo en hbo-instellingen geven leerlingen volgens haar veel context en daarmee ook inspiratie. Het vak geeft veel vrijheid, waardoor maatwerk mogelijk is om leerlingen in hun kracht te zetten. Met haar creatieve achtergrond ontwerpt ze de vakoverstijgende projecten die leerlingen helpen te oriënteren op vervolgopleidingen.
“Het is echt een heel mooi vak om te ontwikkelen en het is ook echt heel hard nodig dat wij leerlingen voorbereiden op de snel veranderende wereld.”
Niet voor iedereen een uitvinding
Er zijn leerlingen die heel goed gedijen bij projecten en projectmatig werken, maar er is ook een groep die graag gewoon lesstof volgt. Ook voor hen is er een praktisch keuzevak.
Ambitie voor de toekomst
De focus ligt nu vooral op het voorbereiden van leerlingen op het vervolgonderwijs en de maatschappij. Ruth: “In de toekomst zouden we graag werken aan individuele doorlopende leerlijnen waarmee leerlingen punten kunnen halen.”
Mixweken bevorderen vakoverstijgend werken
In vijf mixweken komen vijf vakoverstijgende projecten aan bod. Om de acht weken een nieuw project. Iedere mixweek heeft een ander leerdoel en vraagt dus samenwerking met een ander vak. De lesprogramma’s worden hierop aangepast, zodat leerlingen tijdens het project stof kunnen toepassen die ze in de lessen daarvoor hebben geleerd. Klinkt goed, maar roosters zijn vaak een grote hindernis voor vakoverstijgend aanbod. Omdat Metropolis Lyceum in de mixweken geen reguliere lessen heeft gepland is het goed uitvoerbaar.
Verweven met het onderwijs
Midden in de wereld en PGP zijn door de vakoverstijgende aanpak mooi verweven met het onderwijs van Metropolis. De vakken, waarmee wordt samengewerkt in het komende project, passen hun theorie op het project aan. Zo kunnen leerlingen de opgedane kennis direct in de praktijk brengen en ervaren hoe dit uitpakt. In ieder project wordt een gastspreker uitgenodigd, een bedrijf bezocht en een bezoek gebracht aan een passende vervolgopleiding.
Organisatie blijft een uitdaging
Hoewel het concept van de mixweken de haalbaarheid van levensecht en [SU1] doorlopend leren binnen de school groter maakt, blijft de organisatie van de projecten toch uitdagend. Sprekers en bedrijven zoeken is een intensieve taak. En ondanks dat het vervolgonderwijs interesse en belang heeft bij samenwerken, kost contact onderhouden met opleidingen veel tijd.
Vaardigheden voor later leren door te doen
Samenwerken, presenteren, communiceren. Allemaal vaardigheden die van leerlingen verwacht worden in het vervolgonderwijs. In de PGP-projecten oefenen leerlingen hiermee, reflecteren ze en leren ze van hun fouten, zodat ze vaardig hun vervolgstap in het onderwijs tegemoet gaan. Ruth: “Leerlingen weten nu beter wat er te halen is, wat ze in huis hebben en hoe ze het in moeten zetten”
Context geeft betekenis - Het leerdoel ‘begroting maken’ krijgt in een levensechte opdracht context en is daarmee ineens een betekenisvolle ervaring. “Leerlingen leren niet alleen de begroting te maken, maar ervaren ook hoe je deze moet gebruiken.”
Doorlopend leren en leren door te doen zitten Metropolis Lyceum in het DNA. Ongeveer gelijktijdig met het schrijven van strategische koers ‘23-‘26 werd Metropolis Lyceum - het jongste “kind” van de VOvA-familie - opgericht. Dat zie je terug in de onderwijsvisie van de Daltonschool. Dit jaar stromen de eerste leerlingen uit in de examenklas.
Praktijkgericht Programma
In de onderbouw volgen leerlingen het vak “Midden in de wereld”. In de bovenbouw het daaropvolgende praktijkgericht programma (PGP). In beide vakken werken leerlingen aan levensechte, vakoverstijgende projecten. Het vak is ontstaan in de beweging tegen de te grote uitval van leerlingen in het hbo en mbo. Leerlingen vinden de overstap groot na hun vo-periode waarin ze veelal traditioneel les hebben gevolgd. Het PGP bevordert de aansluiting op het vervolgonderwijs en de maatschappij door leerlingen te helpen ontdekken wat er te kiezen valt in de wereld na het vo. Maar stimuleert leerlingen ook te ervaren waarin ze goed zijn en waaraan ze plezier beleven.
De wereld om ons heen verandert snel. Sneller dan het onderwijs zich kan aanpassen. Met het praktijkgerichte programma (PGP) brengt Metropolis de buitenwereld naar binnen, en neemt haar leerlingen op deze manier ook op pad mee naar buiten. Waar ze de in de klas geleerde stof kunnen toepassen. Het brengt het onderwijs tot leven.
De wereld om ons heen verandert snel. Sneller dan het onderwijs zich kan aanpassen. Met het praktijkgerichte programma (PGP) brengt Metropolis de buitenwereld naar binnen, en neemt haar leerlingen op deze manier ook op pad mee naar buiten. Waar ze de in de klas geleerde stof kunnen toepassen. Het brengt het onderwijs tot leven.
Doorlopend leren en leren door te doen zitten Metropolis Lyceum in het DNA. Ongeveer gelijktijdig met het schrijven van strategische koers ‘23-‘26 werd Metropolis Lyceum - het jongste “kind” van de VOvA-familie - opgericht. Dat zie je terug in de onderwijsvisie van de Daltonschool. Dit jaar stromen de eerste leerlingen uit in de examenklas.
